教学组织运行——高职高专院校机械设计与制造专业人才培养模式研究

欢欢公子

    l)健全运行组织机构"成立校企合作专业建设指导委员会,系部和企业负责人/双向兼职!双岗双责0协调在教学与生产运行过程中的问题,为生产性实训的顺利运行,提供组织保证"具体见图5.2"人力资源
   2)运行流程设计企业的生产计划与专业的人刁-培养目标和计划相结合,以真实产品为教学载体,以能力培养为主线,按从图纸到产况,生产流程,在教师和师傅的双重指导下,完成部件的加工和学-l-1技能培养的双重任务"教学运行流程见图5.3所示"从十卜作过程的机制专业四双实训体系及教学团队的建设思路硕卜论文图5.3生产性教学_卜厂教学运行流程
    3)教学实施
    生产性实训课程由专业带头人任课程负责人,组建由专业教师和生产性教学工厂兼职教师共同组成的课题组,研制和改进课程标准,根据工厂实际的生产计划进行课程设计,研讨教学方法,确定生产性实训及课程讲授部分的内容和安排"生产性实训期间,每班配置一名专任教师和一名企业兼职教师,以企业兼职教师为主总体协调管理"学生以团队的形式分配到具体岗位,每个团队由一名实践经验丰富!动手能力强的企业人员做为师傅全程进行指导"
    5.2教学团队建设思路
    教学团队建设的重点是根据人才培养的日标要求,加强专业教师的职业实践能力和教育教学能力培养,着力构建一支双师素质和双师结构的任务导向型团队,解决好人才培养工作/谁来培养0的问题"
    5.2.1教学团队的组建
    教学团队的配置,应重点考虑测绘设计!工艺编制和机床操作三种核心能力的培养要求,选择在相关课程领域具有相对知识和能力优势的专任教师!来自相关企业典硕卜论文高职高专院校机械设计与制造专业人才培养模式研究型岗位生产一线的兼职教师,分别组建测绘设计类课程!工艺编制类课程和机床操作类课程等三个专兼职结合的专业教学团队,并在课程建设与实施的过程中,始终以三个课程团队为主体,分工负责!协同推进人刁-培养工作"根据专业建设和课程教学任务,按照在校生500人的规模测算,专业师资队伍规模应不少于21人,考虑到学
生实践教学和顶岗实习工作的需要,还需要聘请一定数量的企业技术人员做兼职教师,参与实践教学以及专业建设等工作"
     5.2.2教学团队的素质要求
    专业教学团队应是一支教学与实践经验丰富,治学严谨,锐意进取!勇于创新,爱岗敬业!团结协作,结构合理的教学团队"根据本专业人刁-培养工作需要,专业教学团队由专兼结合的专业带头人!骨干教师和一般教师组成"根据教学需求专业教学团队分为测绘设计!工艺编制和机床操作三个教学团队"对教学团队不同层次教师的素质要求具体要求见表5.1和表5.2"表5.1教学团队组成具体要求类别具体要求
专任
专业带头人
具有五年以卜累计企业上作经历和深厚专业背景,能把握行业发展动态,在业界具有较高的影响力;能统筹规划和组织专业建设,引领专业发展,能够主持专业的教改科研和产品研发,技术服务工作"年以上累计企业顶岗锻炼经历,参与专业人才培养方案和教学大纲的制订与修订7作,能够引领一门以上课程建设,承担3~5门专业课程的建设和教学任务;具有很强的
课程设计能力,组织协调管理能力"一般(专任或双师)教师有企业顶岗锻炼的经历,能够承担2一4门专业课程的教学任务;参与课程!教材等建设任务:能够完成对学生基础知识!技能及专业能力!社会能力和方法能力的培养任务"兼职具有高级职称,在人烈企业有20年以上工作经历的专业技术专家,在业界具有较高的影响力,具备很强的技术研发!革新能力"能够承担专业课程的理论和实践教学,参与专业和}课程建设,承担顶岗实习教学任务具有中级以上职称或在大型企业有5年以上工作经历的专业技术人员。
和实践教学,参与专业和课程。
    5.2.3教学团队的培养
    5.2.3.1培养的策略
    教学团队的培养应以强化优势和补足弱势为主要策略"对于全体团队成员,应以基本素质为标准,针对团队成员的弱势进行提高培训,以达到全面提高团队基本教育教学能力的目标;对于团队主要成员,还要根据其优势和特点,在教学!研究!技能等方面进行重点培养,打造名师和专家,形成高水平的团队发展领军力量,提升团队的整体建设水平,进而在人刁-培养!校企合作等方面提高质量,增强影响力"
    5.2.3.2培养的重点
    教学团队培养的重点是提高教师的双师素质,改善团队的双师结构"在提高教师双师素质方面,以专业教师实践操作能力!教学设计能力!教学实施能力的培养等重点,在改善团队双师结构方面,以课程群团队的课程开发和实施能力为重点"实践操作能力的培养"通过在生产性教学工厂挂职锻炼!企业顶岗等方式培养,使专业教师了解现代企业生产状况!技术水平和用人需求信息;了解生产工艺流程和岗位操作规范;根据教学团队分工熟练掌握机械制图!测绘!公差与配合的应用技能,准确的进行现场测绘;能针对企业的实际情况,熟练进行零件工艺编制,正确进行热处理工序安排!刀具选择!夹具的设计;掌握数控车!铣!加工中心和普通机床的操作,熟练掌握数控编程技术和仿真软件的使用"
    教学设计能力的培养"根据本方案的教学实施需要,在教学过程中需要大量采用硕士论文高职高专院校机械设计与制造专业人才培养式研究的以生产性教学工厂的实际产品为载体的任务驱动式教学方法,这就要求教师在教学过程中要在熟悉教学工厂产品生产流程的基础上,学会设计项目!提出任务!指导学习,能够根据实际创设学习情景!制订教学方案!设计工作任务单"
    教学实施能力的培养"要对全体团队成员全面开展教育教学方法的培训,尤其是要对兼职教师开展基本教学要求!教育理论和教学方式!方法的培训,让全体教师掌握知识获取和能力形成的规律,掌握科学的教学方法"重点开展/六步法0教学方法培训,使全体团队成员能够按照资讯!决策!计划!实施!检查!评价六步法独立组织开展教学工作,准确把握每个教学环节,保证教学质量"
    5.2.3.3培养的方式
    根据本专业的实际,教师培养培训主要为以下几种:专项培训"包括参加国内外各类机构主办的培训和研讨班!以团队方式组织到企业参加预计目标任务的现场培训等方式"主要任务是通过培训了解高等职业教育的发展现状及趋势!教学组织方式;学习国内外高职教育教学法,了解理论教学!实践教学及教育活动的组织开展方式;掌握本专业领域的新知识!新技术!新工艺"
    企业顶岗实践"教师到企业顶岗实践,根据课程建设要求主要需要参加新产品开发!工艺编制以及机械加工等岗位的顶岗工作"主要任务是通过顶岗实践达到掌握职业岗位操作技能,生产工艺流程和岗位操作规范;了解企业生产项目的组织!调度!检查!验收等管理工作流程;了解管理流程!企业文化!岗位用人要求等目标"项目实践"根据专业建设和团队发展的需要,本专业的教学团队应分别在完成((零件测绘与机械CAD6!5机械设计基础6!5机械运行与维护6!5工程材料与材料成型工艺6!5机械加工工艺编制6!5现代制造技术6!5数控加工工艺编制6等专业核心课程建设,以生产性教学工厂的技术服务项目中实践锻炼,通过项目任务的实施转变团队成员的教育教学理念!推进校企合作的深入实施!发展教学设计和产学研工作能力"
    5.2.3.4机制建设
    开展教学团队建设工作,还应当在兼职教师的聘任和工作模式!培训的保障平台!培训管理的长效机制方面开展工作"创新兼职教师的聘任和工作模式"在校内生产性教学工厂!具有良好合作关系的企业,采取专任教师与企业技术人员双向兼职的办法,互换岗位!换位锻炼;在一般性合作企业,采取提供资金补偿!技术补偿!服务补偿!毕业生补偿等办法,一协议聘任兼职教师"建设企业师资培训平台"根据工学结合的人才培养要求,在师资培养工作中,充分发挥校企合作的作用,选择优势企业建设长期稳定的教师培训基地,持续地安排教师参加企业的岗位实践!项目研发!新技术培训"建立团队建设的激励和管理机制"根据团队工作的任务目标!素质要求,制订科5基于工作过程的机制专业四双实体系及教学团队的建设思路硕卜论文学的考核管理办法;对教师参加培训!承担任务!开展研究等提供必要的支持和资助,制订相应的激励办法,建立长效的自我发展机制"硕士论文高职高专院校机械设计,"制造专业人才培养模式研究。