人才培养规格——高职高专院校机械设计与制造专业人才培养模式研究

欢欢公子

    从所调查的七所高职高专院校的机械设计与制造专业人刁-培养规格来看,其内容都比较明确具体"从基本素质到基础知识,从岗位知识到岗位技术,从知识结构到技能结构,从专业基础到专业技术,都有明确的要求"    正是基于上面的培养目标的不一样,其培养的规格与要求有很大的差异"
    第一类培养机械设计与制造专业技能应用型人刁-的高职高专学院有明达职业技术学院!徐州工业职业技术学院!炎黄职业技术学院更加注重的是学生的一线操作的能力方面的要求"比如徐州工业职业技术学院的职业岗位定位于主要面向技术密集型企业的生产一线从事机电产品的制造安装工!调试工,目标定位非常明确"
    第二类培养面向制造业的价值链高端人刁-"更加重视的是设计!工艺管理!机床操作的综合素质能力"如盐城纺织职业技术学院强调学生能够在机械制造领域内从事机械产品的设计与制造,数控机床的操作!编程,机械设备的运行!维护及管理等工作"
    表3.2各职业技术学院机械设计与制造专业培养规格要求态度要求4!资格证>弓要求硕_>:论文高职高专院校机械设计与制造专业人才培养模式研究
    3.1.3课程结构的配置
    3.1.3.1课程的类型
    笔者对七所高职高专院校机械设计与制造专业的人才培养方案中的课程类型进行了统计分析,将相似的课程类型归纳为一类"本文将所有理论课程分为4大类:综合素质课程!专业核心课程!方向课程和专业拓展课程"通过统计调查的七所高职高专院校机械设计与制造专业的这四大类课程的设置,可以看出,四大类课程占所有课程的比例即综合素质课程!专业核心课程!方向课程和专业拓展课程占比为38%!40%!11%!11%"综合素质模块以公共课为基础打造学生作为/社会人0!/职业人0的社会素质和职业素质,实现毕业生作为/社会人0和/职业人0的基本素质要求;专业核心和方向程模块,根据职业岗位群对职业素质!专业素质和专业技能的要求,考虑职业岗位流动和职业岗位专业素质提升的需要,突出培养学生适应岗位(群)的专业技能能力,根据专业的知识!能力和技能的基本要求来设置课程"专业拓展模块中的课程是为了完善学
生知识结构,拓展学生知识面而设置的课程"
    图3.1理论课程类别比例图图3.2实践课程类别比例
    实践课程分为基本技能模块!专业技能模块!职业技能模块!综合技能模块,所占比例分别为15%!19%!23%!43%"这种课程类型设置依据了专业的课程特点,把课程视为一个完整的技术,按技术体系设计课程内容"打破传统的公共基础课!专业基础课!专业课!实践技能训练课的模
式,顺应了职业教育发展的主流"但是随着企业对机械设计与制造专业人才的培养层次不断增高,还需要构建一种更加合理!完善!多元整合式的课程层次结构"3.f勺职!;石专机制专业人才培养万案友人才需求调查.J分析了吹}论文
    3.1.3.2学时!学分及开课门数
    通过对高职高专院校机械设计与制造专业教学进程表的统计分析,本文了解到七所高职院校机械设计一与制造专业的总学时数平均为2602,但个体差异非常大,最高达3157,最低2017,两者差值高达1140学时"总学分最高189,最低110,平均值为138"一般的高职高专院校机械设计与制造专业的综合素质课程模块主要包括的课程为思想道德修养与法律基础!毛泽东思想概论!邓小平理论和/三个代表0重要思想概论!
军事理论!形势与政策!体育!实用英语!高等数学!信息技术!职业生涯规划等公共必修课"专业核心课程模块主要包括机械制图!电工与电子技术!工程力学!工程材料与热处理!互换性与测量技术!机械设计基础!液压与气动技术!机床电气控制与PLC等专业基础课"专业方向课程模块主要包括机械制造工艺学!金属切削原理与刀具!机床夹具设计!机床装备与设计!特种加工!CAD/CAM等专业必修课"专业拓展课程模
块主要包含数控机床及编程!金属切削机床及设计!caxa!Mastercam!车工工艺学!
铣工工艺学等课程"
    由于机械设计与制造专业是一门应用技术性很强的专业,实践项目是人才培养方案中的重点,实践教学中的基本技能模块主要包括入学与国防教育!autocad实训!英语听说训练!制图测绘!零件课程设计!电工电气实训等"专业技能模块主要包括机床
设计!机械拆装实习!夹具设计!工艺规程指定等"职业技能模块主要包含钳工实习!车工实习!数控加工!焊接实训等"综合技能模块主要包括毕业实习!毕业设计!毕业教育等"
    由于被调研的七所高职高专院校都顺利的通过了第一轮人刁-培养工作水平评估,所它们的实践教学都能按照教高〔2006316号文的精神,创建以职业能力为中心的实践教学环节,全面提高人才培养质量和学生可持续发展能力"[2]实践教学环节的总学时都不低于教学活动总学时的50%"部分学校的理论教学和实践教学比例达到了40%比600k,各学校对实践教学的重视程度可见一斑,但是在调研的过程中也发现很多问题,比如很多学校由于双师型教师数量不足以及对实践工作量评鉴的不合理,聘请了许多企业中的离退休及下岗的职工带实训,且不能给予师傅们相应的教学方法上的指导,使得实践教学的质量得不到保证"
    此外,七所高职高专院校课程体系中的选修课所占比例普遍偏低,有些院校甚至只有三四门选修课可供学生选择"选修课是指为扩大学生知识面,培养和发展学生兴趣和潜能,提高综合素质,以及根据专业方向!专业知识结构或职业拓展的需要而设置的课程"而很多学校为了怕选修课挤占专业课的学习时间,任意的压缩选修课的时间,甚至还有学校不把选修课的开设写入制订专业人刁-培养方案的指导性意见中,忽视了学生综合素质的提高"硕_1论文高职高专院校机械设计,"制造专业人才培养模式研究
    3.2苏北地区机械设计与制造专业人才需求分析
    3.2.1行业背景分析
    国家在国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要中明确提出要大力改造提升制造业,优化结构!改善品种质量!增强产业配套能力!淘汰落后产能,发展先进装备制造业,调整优化原材料工业,改造提升消费品工业,促进制造业由大变强"我国作为一个处于工业化中期的大国,在实现工业化的进程中,对机械装备的需求量将是世界经济发展史上前所未有的,相关机械产品的生产规模将创下新的世界纪录"江苏作为国内经济发展最具活力的地区之一,机械行业实力雄厚!门类齐全,是全省工业的重要支柱产业,在全国机械行业中位居前列"而苏北地区在/十一五0期间二!三产业比重分别提高了2.9和3.1个百分点"承接的产业转移项目正逐步由初加工向精加工!由劳动密集型向资金技术密集型!由分散式向集群化方向发展,越来越多的资本向产业基础较好的机电!纺织和化工等领域集聚"省政府在ZOH年出台的((关于促进苏北地区又好又快跨越发展的若干政策意见6中明确提出沿海产业投资基金要积极支持盐城!连云港等市的装备制造业,支持苏北_l二业经济转型升级,加快淘汰本地落后产能,严防外地落后产能向苏北转移,努力在苏北地区建成一批融产业合作示范!新型工业化先导和现代制造业集聚的共建园区"
    3.2.2企业岗位人才需求分析
    本次调研以问卷调查和用人单位走访形式为主,与部分用人单位负责人和部分毕业
生进行了面对面的座谈和交流;另外辅之以非正式的交谈和电话交流"共发出调查表180
份,回收144份,其中毕业生126份,企业18份,回收率80%"调研过程中得到了广大
毕业生和用人单位的大力支持与配合,毕业生和有关人员都能很认真!客观地填写问卷
上的各个项目,文字反馈的信息量比较大"调查结束后对调查结果进行了分析"