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当前是我国实体经济加速转型进级的要害时代。无论是改变经济成长方法，仍是实行“中国制作2025”打算，都急切须要一大量顺应技巧提高、出产方法变更和社会公共办事请求的高程度技巧人才。为真正解决“技工荒”，学界、业界呵责吁从转变就业不雅念的基本进手，出力晋升职业教导质量，为校企合作开拓辽阔新六合。
人社部数据显示，截至2015年末，我国有技巧劳动者1.65亿人，仅占全体就业职员的21.3%；此中高技巧人才4501万人，比例不足6%。与之对应的是，高等技工的市场求人倍率甚至到达2以上的程度，技工学生广泛就业远景乐不雅。
记者调研发明，之所以会呈现这种局势重要是因为以下几方面原因：
一是职业教导“二等国民”位置尚未基本转变。从事职教多年的江西吉安职业技巧学院院长钟江生指出，我国职业教导成长的最年夜不足和风险，是职校生源与将来岗亭请求之间的宏大反差。吉安市教导局副局长黄晓园也以为，对职业教导的成见和轻视，当局部分、企事业单元都司空见惯，家长和学发展期将职业教导作为升学的最后选项，导致生源质量不高。
持久存眷技工题目的┞枫江国和控股团体有限公司董事长陈乃科指出，高职院校结业生专升本比例，以及中职生升学高职比例仍然偏低，导致中等职业教导生源本质降落。
二是产教未能实现慎密融会。我国职业教导广泛存在黉舍一头热，企业介入度不高的题目。固然广泛签署了校企合作协定书，但能树立久长稳固合作关系的未几。
前几年，吉安职院与本地一家企业开设订单班结合办学，企业在黉舍投进大批资金建实训基地、设奖学金，但结业时一个班只有2人到企业工作。钟江生说：“企业竹篮吊水一场空，天然缺少后续合作办学的动力。”
三是职业教导与企业需求存在脱节。“黉舍‘关起门’来教书，企业怎么会接收没有实践经验、技巧落伍的学生呢？”江西冶金职业技巧学院就业处处长向云以为，企业技巧更新快，但一些职校教导却跟不上节拍，落伍的教材、久未更新的硬件都制约了学生进修和成长。
北京奔跑汽车有限公司汽车装调首席技师赵郁也有同感。他说，近年来国度对职业教导的投进不竭进步，讲授举措措施装备等“硬实力”广泛加强，但课程设置、师资、综合才能等“软实力”不见起色，这造成职校结业生整体本质并未和国度的投进成正比。
四是技工待遇、成长空间广泛受限。据一名下层高等技工流露，技巧工人与干部、工程师比拟，在收进、待遇和位置上相差甚远，是以很多身手技巧较强、常识程度也不低的高等技工无奈选择了“以工代干”。江西协力泰科技有限公司办公室主任尹宪章表现，在年夜部门公司，技工就算评上了高等技工，只会在待赶上与通俗技工有所差别，但没有行政级别。
五是青年劳动力就业更偏向于向三产办事业活动。绍兴市活动生齿办事治理局相干负责人说，现现在，80、90后青年人广泛不肯意到工场做工，更愿意从事劳动量较轻、收进较高的办事业。
部门企业界、教导界人士以为，职业教导要想既实现学生杰出的职业成长计划，又能知足实体经济转型成长的实际需求，须要从以下多方面进手。
——领导社会各界建立职业教导的人才不雅。应从久远角度斟酌若何增强技巧人才步队扶植。在上世纪80年月，也曾呈现“拿手术刀的不如拿剪发刀的”“搞原枪弹不如卖茶叶蛋”的现象，国度对专技职员的器重、工资待遇的晋升逐渐扭转了这一现象。在当今倡导“年夜国工匠”的时期，当局部分也应缭绕若何让劳动者愿意成为技巧人才进行需要的领导，让技巧者可以或许面子地生涯。
当局可经由过程政策杠杆调动企业培育技巧人才的积极性，转变企业重装备轻员工，重专技人才轻技巧人才，重应用轻培育的状态。经由过程奉行集体合同，以法令情势明白员工的培训权利、职业成长计划，使企业为员工供给技巧培训成为一种自发的行动。
——加速职业教导法修订，切实推动职业教导健康成长。赵郁说，从2008年起职业教导法的修订工作就提上日程，至今仍未出台。他以为，职业教导法立法应以进步职业教导社会位置为导向，慎密联合国度成长计谋，鉴戒德国、瑞士等发财国度进步前辈经验，把合适成长请求和人才培育纪律的产教融会、校企合作、工学联合的胜利实践纳进法令条目，以进步职业教导的吸引力，转变职业教导落伍于社会成长的今朝近况。
——对标企业需求，对职校教导课程开展深度再造。中国第二重型机械团体公司副总司理李骏骋说，二产中良多行业模式、业态产生巨变，如模子的界说早已推翻了传统依照一张图纸加工零部件的工艺流程。职业院校人才培育、教导讲授也要紧跟财产、行业成长程序，对全国职校课程进行兼顾调剂、更新。
——在职校与需求企业间树立稳固、共赢的良性合作机制。四川省德阳市教导局局长尹艳、四川西南航空职业技巧学院负责仁攀李中东等人士建议，将职校与企业的合作纳进常态化评价机制中。一方面，企业可根据现实技工需求，提前对职校投资，扶植仿真出产情况，缓解聘校成长的资金压力；另一方面，职校学生可与合作企业较早告竣培育协定，实现订单式培育，使企业对职校实训的投资有所保障。
拓展从企业机动聘请教师的机制。曩昔，职业黉舍招收教师必经“笔试关”，一些擅长操纵、实践经验丰盛而理论基本不足的高等技工持久无法进进职教步队。此后可缭绕需求，立异职校教师引进机制，在聘请方法上也可机动，能进能出。
——倚重部门企业资本设立专业学院，面向利用培育人才。企业有厂房、有高等技工师傅还有实际出产情况，有的企业已经具备设立专业技巧学院培育高等技工的才能，应激励这部门才能充足开释出来。
江苏开放年夜学智能制作技巧学院就是由姑苏产业园区管委会、江苏开放年夜学和江苏汇博机械人技巧股份有限公司配合组建。江苏开放年夜黉舍长崔新有说，汇博是专门从事机械人技巧研发与财产化的国度高新技巧企业，智能制作技巧学院的学生在进修专业理论常识的同时还可深刻企业一线工作，企业员工在工作的同时又能接收教导和培训，这一模式有利于共赢。
——部门学生家长以为，要付与技工黉舍招生平权。摸索转变先通俗高中，再中职黉舍，最后是技工黉舍的强迫性招录次序设置，答应各类黉舍招录工作同时开展。保障技工黉舍结业证书享有与其他教导机构划一学力结业证书雷同效率，进步技工结业生的职业自负心。“不要让念了技工的孩子感到低人一等。”常州一所职业黉舍学生家长吴菊说。
（本版稿件除签名外由记者毛振华、商意盈、梁天韵、王君宝、邬慧颖、吴晓颖、刘巍巍采写） |
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发表于 2017-6-2 01:00:42
