綠蟻新醅酒
晚霞灑下最後一抹溫柔，歸鳥送來了第一聲問候，我已在這高峻的看台上獨坐好久了，清涼的晚風和漸漸安靜的校園提醒我：夜色漸濃，儂當歸去。
但我無法揮動衣袖，此時此刻，這方寧靜而神奇的土地有著特別溫馨和安頓的魅力，處子般的嬌容和氣息誘引這著我，在溫婉的牽著我的衣袖，我知道，我與她的對話還遠沒有結束。
其實，這是一所我非常熟悉的校園，每天風晨月夕，我都要從她身旁走過，每次，我都要投以欽敬、鍾愛與探問的目光，那一幢幢高樓，那婆娑的柳影和參天的香樟是我目睹著他們從曾經的荒草萋萋中萌蘖而出，拔節生長，以至讓你仰視，讓你愛憐，有讓你心生好奇和驚歎。
就跟生活中的許多人和事一樣，可能天天相遇，頷首致意，但就是從來沒有讓彼此走得更近。因了許多外在條件或機緣的缺失，使彼此從未真正的走近對方。
今天，我端坐在炳輝中學的懷抱，我第一次近距離的打量她，觸摸她的心跳，聆聽她的呼吸，感受她輕輕的鼻息和淡淡的體香，我感到振奮而迷醉。
身邊是舞動著的垂柳和挺拔的巨樹，宛若園林。身後柔和的燈光，在這個歐式風情的校園裏彌漫開來，校園平添一份溫柔曼妙。主樓前的炳輝將軍銅像靜靜極目遠眺，柔和的燈光讓一代英豪剛毅的面龐多了一分柔和與慈祥，我不知道長眠於九泉的衛國名將，面對曾經金戈鐵馬的土地上飄蕩著琅琅的書聲，曾經的兵燹焦土上滿是鮮花綠草，將是怎樣的快慰和自足。
炳輝中學的崛起在天長乃至皖東都是一個令人驚歎的奇跡，從某種意義上說，她推動或引領著教育的發展，她更讓人們對眾說紛紜的中國教育有了更深的思考和更為實在的把握。
在雖然熱鬧但頗遭詬病的當今教育中，她一路沉思著走過來，我知道她走得並不歡快。雖然她一路奔跑著，她也是在困惑與懷疑中前行，有著思想者是深邃和躬行者的穩健。
可以這樣說，我們的教育並不缺少憤世嫉俗的批判者，也不缺少言之滔滔的理論家，更不缺少各種有型有款的模式與方略，但少有人不張揚的沉潛下來做點實實在在的小事。而炳輝中學正是這樣一個不張揚的做點小事的埋頭苦幹者，“他們是民族的脊梁”。
然而正是這麼一點不張揚的小事卻構成了當代教育的強大基石，能使基礎教育在浮躁喧嘩中尋找到思考的自信與沉靜的力量，也正是這麼一點不張揚的小事改變了一代又一代學子的人生命運，扶掖他們去追逐遠山的風景。
而這恰恰是關乎民生的事，大而言之，也是關乎國計的事。
夏丏尊說過，教育方式是水池，愛心則是水池中的水。多年來，我們一直在研究水池應該是挖成圓的還是方的，卻偏偏很少考慮水池裏有多少水，水池是方的還是園的並不妨礙它成為水池，但沒有了水，任何形狀的水池都毫無意義。
現今的狀況似乎仍然是在為水池究竟是圓的好還是方的好爭論得面紅耳赤，鮮有人沉靜的關注水的深淺與水質的優劣。
炳輝就一直佇立在這鮮有者之列。十年的光陰，它付出了對學生的大愛。她疼愛的注視著每一個青蔥的面龐，虔誠的注視每一個日出日落。學校是什麼?學校之愛是什麼?我有時想，學校就是一個驛站，學校之愛的最直接的表述就是讓每一個行經此地的學生獲得前行勇氣和力量。
人生的每一個階段應該有每一個階段在責任，人生的每一個階段應該有每一個階段的樂趣，這是一個似二而一的問題，那就是在恪盡職責中感受樂趣，在享受樂趣中恪盡職責。
未嘗珍惜的青春等於沒有擁有過。我有理由相信，每一個炳中學子都可以毫無愧色的說：我擁有了一個無悔的青春。在這裏，他們的學養得以提升，他們的品格得以建構，他們的意志得以磨礪。在這片土地上，有他們逐夢的深深屐痕，有他們青春綻放出的眩目光華。
我的身邊就是高三專用的“萬選樓”，寧靜的讓人心疼，算算日子，再有一個月的時間就將奔赴考場，秀才人情，我只能在心中、在筆端真誠的為他們祝願。
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